讓孩童快樂學習與成長

  • 萬柏利老師與其五年級學生合影。(圖:聯合國兒童基金會)

  • 宋森寶校長。(圖:聯合國兒童基金會)

政府與聯合國兒童基金會(UNICEF)合力推行的“正面管教”倡議與教育方式,目標是要讓所有孩童圓融成長,不管是在校園或者家裡。聯合國兒童基金會網誌本月推出的報道,以馬德望省鄉下一所小學為案例。

瓦成小學的校園優美,有圍籬,也有花樹,課室外面都設有垃圾桶,學生享有乾淨的校園。學校大約有370名學生,女生佔203人。

根據校長宋森寶(39歲)介紹,這所小學已晉級為“愛生學校”(Child-Friendly Schools,CFS),意即對兒童友好的學校。“愛生學校”是由聯合國倡議的,各國政府根據各自國情而適當調整,符合這狀態的學校意即其校園環境有利於讓所有孩童圓融成長,孩童可以健康、安全而積極投入該所學校的權益獲得保障。

瓦成小學的資深管理團隊和所有教師近期接受了培訓,以掌握應用“正面管教”(Positive Discipline)教育方式和有效的課室管理學,這個項目是柬埔寨教育部在獲得聯合國兒童基會支持下而進行的。

“正面管教”是實行“愛生學校”項目的重要部份,政府當年推出“2013年兒童遭遇暴力”調查報告後,它開始受到重視。根據報告,國內18歲以下者至少有一半曾經歷各種形式的肢體暴力,同樣驚人的是,每四名孩子當中就有一人承受情緒暴力和備受忽略。兒童在學校到受到的懲罰,往往是伴隨著肢體或情緒後果。

為了對治這種情況,柬埔寨教育部和聯合國兒童基金會研出發一套專門的培訓,讓學校教師和領導可以從中更容易體會到:兒童如果遭受暴力,就會承受的種種負面衝擊,培訓讓教師和領導掌握了“正面管教”的概念。培訓項目為學校領導和教師提供工具和替代方式來管理課室,目的是要與兒童維持積極、非暴力和開放的關係。

2015年,實驗計劃首先在三個省份(嗊吥,波羅勉和馬德望)的12所小學進行。基於成功的結果,隔年又有160所學校參與了這為期五天的培訓,包括瓦成小學。截至目前,有超過1600名小學教員和5萬1000名小學生從“正面管教”項目中受惠。聯合國兒童基金會進行研究來探測其效果,而成果是令人鼓舞的。瓦成小學的師生就是案例。

教師自從配備這套新方式後,學校開始有正面的變化。而數字會說話:瓦成小學的出席率和升學率提高了,輟學率降低了。校長宋森寶肯定“正面管教”的作用,他說:“出席率從90%提高到95%,輟學率從5%降到2%。”

他說:“因為正面管教的積極改變,我相信兒童會對學校減少恐懼感,和他們的老師相處時也比較舒服。”

五年級教師萬柏利說,培訓課程所傳授的原則已實際融入了學校。他說,在課室內的教學方式經歷了模式轉變,學校因此有了新機制,例如課室規則通過學生和教師雙向交流制定,還有憤怒管理、使用故事和討論來分享知識等。

“之前,當學生在課室行為不良時,我們會採取強硬的方式,”萬柏利說,“我從正面管教教師手冊中學到管理憤怒的方法後,我現在可以讓自己冷靜下來,然後用柔軟的言辭和學生正面談論問題。現在,學生不會再懼怕我,反而開放地討論他們所關注的事情。雖然只是教師們接受培訓,但反而是學生受惠最多。我現在鞭策自己成為我所有學生的正面模範。”

把學校教的用在家裡瓦成小學學生會會長是12歲的拉索彼涅,他負責校園環境維護工作。他說到其中一個新機制,即由師生共同制定規則,這機制應用到其家庭,“我們決定所有垃圾都必須丟到垃圾桶內,”他說,“我們不應該到處丟垃圾,弄髒環境。我們家裡沒有垃圾桶,所以我向祖母說到這個意見,並向她解釋其重要性。她現在完全支持我,所以家裡也有了垃圾桶。”

55歲的維夫人有一名孫子在瓦成小學就讀二年級,另一位在讀中學,她也目睹了家裡的變化。她說:“我兩個孫子喜歡去學校,也喜歡他們的老師。真的,他們對家裡的任何暴力提出批評的聲音,因為老師在學校並不用這一套。”

14歲的女學生喬占蕾是學生會會員,她提到了類似的情況,“我們的老師解說了飯前洗手的重要性,我們現在有用肥皂洗手的課室規則。我讓家裡所有人都遵守這規則。”

她還說:“我長大後想當村裡的醫生,好讓所有村民身體健康。洗手是健康的第一步。”

教導五年級的萬柏利在家裡應用相關機制。他說:“我的孩子還小,以前常常和其他兒童一起在路上玩鬧。我之前看到他路上冒險,就威脅要掌摑他,但他不會聽我的。現在我拿車禍的照片給他看,向他解說道路安全的故事。他對故事有興趣,也明白到他不應該在路上玩鬧。他現在比較小心了。”

培訓項目持續擴大

有鑑於成功經歷,“正面管教”倡議在今年再設定目標,預計到今年11月底會再有229所各省小學獲得培訓。

瓦成小學校長宋森寶說,校園內最簡單而明顯的改變是對藤條懼怕,“孩子以前對藤條的認知是犯任何錯誤的懲罰,現在課室裡唯一的枝條是用紙做成的,是老師用來指著板面,教導孩子可貴的新課程。”

教師採取“正面管教”的精神與方法,不止讓減少校園暴力的目標即時達成,而教育也超越傳統書本與考試的界限,朝向更重要目標發展:即讓所有孩童圓融成長,不管是在校園或者家裡。(柬埔寨星洲日報)